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LOS MAPAS MENTALES EN MINDMEISTER

TAREA DEL MÓDULO IV

LOS MAPAS MENTALES EN MINDMEISTER

¿QUÉ ES EL MAPA MENTAL?

Tony Buzan defina al mapa mental como la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre el cerebro y el exterior, además considera como un instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos.

Un mapa mental es un método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales. Además el mapa mental es considerado como un instrumento que permite tomar notas, planificar los pensamientos de un amanera creativa a través de  imágenes uso de colores, símbolos y palabras claves.

Un Mapa Mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos.

 

Según Tony Buzan los mapas mentales tienen  cuatro características y son los siguientes:

ü El asunto motivo de atención cristalizada en una imagen central

ü Los temas principales del asunto que se irradian de la idea central en forma de ramas.

ü Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior

ü Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Los mapas mentales nos ofrecen diferentes ventajas y veneficios como:

• Se ahorra tiempo al escribir solo las palabras clave.
• Permite la lectura rápida e intuitiva.
• Facilidad para modificar y rehacer cambios
• Permite la búsqueda rápida de los conceptos.
• Aumenta la concentración
• Las ideas se yuxtaponen en el tiempo y el espacio, mejorando la creatividad y el recuerdo.
• Se clarifican las asociaciones entre ideas y claves
• Permite que el cerebro recuerde mejor los mapas.
• Autoestímala la creatividad y produce seguridad en los resultados.

SITUACIONES DE USO CONTEXTUALIZADO DE LOS MAPAS MENTALES.

1.       Durante la labor docente que desempeño, en más de una ocasión  elabora los mapas mentales, por ejemplo, para explicar los nuevos conocimientos de un tema o materia determinado, para hacer un análisis y resumen de una lectura, etc.

 

2.       Los mapas mentales los uso como un método de análisis donde los estudiantes analizan y hacen resúmenes para organizar la información, además utilizo como instrumento de evaluación para que los estudiantes organicen la información, tomen nota  y planifiquen su pensamiento.

 

¿QUÉ APLICACIONES HAY PARA ELABORAR LOS MAPAS MENTALES?

En el mercado electrónico podemos encontrar una variedad de aplicaciones que nos permitan elaborar los mapas mentales citaremos algunos de ellos: las aplicaciones con licencia que hay que pagar son: Bubbl.res, Glify.com, Mind42.com, Mindomo.com, Wisemapping.com, algunos aplicaciones gratuitos para descargar tenemos a: Cayra.net, Compendiuminstitute.org y Xmind.org.

¿QUÉ ES MINDMEISTER?

Mindmeister es una herramienta virtual que está en la nube disponible para la creación de  los mapas mentales, esta herramienta permite introducir todo tipo de contenidos como texto, imagen, video, música, hipervínculos, etc.

Esta herramienta está disponible gratuitamente desde octubre del año 2012, pero presenta limitaciones en el almacenamiento de los mapas, solo se puede guardar tres mapas mentales como máximo, en cambio cundo adquirimos o pagamos para el uso de esta herramienta desaparecerá esta limitación, pero es ventajoso trabajar en línea ya que en el sitio web de esta herramienta podemos encontrar variedad  de mapas mentales elaborados por diferentes usuarios, que los cuales está a disposición de nosotros y que pueden servir como ejemplos a la hora de elaborar los mapas.

¿COMO REGISTRARSE EN MINDMEISTER?

Para empezar a utilizar y elaborar los mapas mentales en Minmeister, necesitaremos contar con una cuenta de correo electrónico con el que tenemos que registrarnos. En la ventana de registro   ingresaremos nuestro nombre completo una cuenta de correo electrónico y la contraseña, con esto tendremos el acceso y podremos iniciar sesión en Mindmeister y empezar a elaborar nuestros Mapas Mentales.

Si tenemos una cuanta en Gmail y Facebook, también podemos usar estos usuarios y contraseñas para registrarnos y crear una cuenta con ellos.

¿CÓMO INGRESAR A MINDMEISTER?

Es importante saber cómo se registró en MindMeister, si creo una cuenta o se registró con los datos de Facebook o Gmail.

Habrá un navegador web, en la barra de direcciones digite www.mindeister.com/es, en la página hacer clic en Iniciar Sesión, ingrese el correo electrónico y la contraseña correcta y finalmente haga clic en iniciar sesión. Listo ahora puede disfrutar de las herramientas de esta Mindmeister para elaborar sus mapas mentales.

Esta herramienta permite la elaboración de mapas mentales de diferentes tipos, incluyendo imágenes, audio y video, además permite establecer notas y establecer hipervínculos y URL, después de elaborar el mapa podemos modificar la forma del mapa, modificar el texto, los colores, cambiar las imágenes, cambiar el nombre del mapa y entre otras acciones.

VENTAJAS  Y OPORTUNIDADES DE MINDMEISTER

Las ventajas u oportunidades que brinda el Mindmeister, es que podemos compartir nuestros mapas digitales con otros usuarios y/o cualquier otra persona que tenga conectividad a internet  y que tenga acceso a la URL de nuestro mapa. Para ello tenemos que cambiar la configuración del mapa de privado a público, después de hacer público el mapa que creamos hay dos formas de compartir con los demás, uno es exportando el mapa en diferentes formatos como JPG, PNG y GIF o como documento portable en PDF.

Por otro lado, esta herramienta nos permite trabajar colaborativamente, es decir compartir el mapa elaborado con otros usuarios para interactuar y hacer las mejoras en el mapa, es decir invitar a otros usuarios para que  pueden cambiar o mejorar nuestro mapa, así como también nosotros podemos modificar los mapas de otros usuarios, esto permitirá un aprendizaje colaborativo entre los usuarios en la web.

MAPA MENTAL ELABORADO EN MINMEISTER



ESTE ES EL TEXTO QUE SE USO PARA SU ELABORACIÓN

 

 DISEÑO GRAFICO

CONOCIMIENTOS GENÉRICOS

 

CONCEPTO DE DISEÑO GRAFICO

 

El diseño gráfico es una profesión cuya actividad es la acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos sociales determinados. Ésta es la actividad que posibilita comunicar gráficamente ideas, hechos y valores procesados y sintetizados en términos de forma y comunicación visual, factores sociales, culturales, económicos, estéticos y tecnológicos. También se conoce con el nombre de “diseño en comunicación visual”, debido a que algunos asocian la palabra gráfico únicamente a la industria gráfica, y entienden que los mensajes visuales se canalizan a través de muchos medios de comunicación, y no sólo los impresos.

El diseño gráfico podemos clasificarlo de la siguiente manera: el diseño gráfico publicitario, el diseño editorial, el diseño de identidad corporativa, el diseño web, el diseño tipográfico, la cartelería, la señalética y el llamado diseño multimedia, entre otros.

El profesional del diseño gráfico es un especialista en comunicaciones visuales y su trabajo se relaciona con todos los pasos del proceso comunicacional, en cuyo contexto, la acción de crear un objeto visual es sólo un aspecto de ese proceso.

PRINCIPIOS DEL DISEÑO GRAFICO

Los cuatro principios rectores del diseño gráfico son variables que el profesional del diseño gráfico debe tener en cuenta a la hora de encarar un proyecto, estos son:

• El individuo: concebido como unidad ética y estética que integra la sociedad de la cual forma parte y para quien el espacio visual es uniforme, continuo y ligado.
• La utilidad: porque responde a una necesidad de información y ésta es comunicación.
• El ambiente: porque nos exige el conocimiento de la realidad física para contribuir a la armonía del hábitat, y la realidad de otros contextos para entender la estructura y el significado del ambiente humano.
• La economía: porque engloba todos los aspectos relacionado con el estudio del costo y la racionalización de los procesos y materiales para la ejecución de los elementos.

ÁREAS DE APLICACIÓN DEL  DISEÑO GRAFICO

El campo del diseño gráfico abarca cuatro áreas fundamentales cuyos límites se superponen parcialmente en la actividad profesional. La clasificación se basa en la noción de que cada una de las áreas requiere una preparación y un talento especial o asesoramiento especial de acuerdo a la complejidad del proyecto. Las áreas son:

·         Diseño para información: incluye el diseño editorial. Generalmente estos productos se clasifican de acuerdo al tamaño de información que disponen en afiches, volantes, libros, periódicos, revistas, catálogos, CD, DVD, etc. Además abarca las señales de peligro, señales de tráfico, señales de banderas marítimas, señales de ferrocarril, entre otras. Los folletos se clasifican de acuerdo a su número de páginas y pueden ser dípticos (dos páginas), trípticos (tres páginas), etc. También se los divide en publicitarios, propagandísticos, turísticos, entre otros. Dentro de esta clasificación entra también la infografía, mapas, gráficos y viñetas.

·         Diseño para persuasión: Es el diseño de comunicación destinado a influir sobre la conducta del público. Incluye la publicidad y la propaganda. Además entran en esta clasificación la identidad corporativa que comprende marcas, iso-logotipo, papelería comercial y fiscal, billetes, aplicación de marca en taquigrafía e indumentaria, gráfica vehicular; las etiquetas, las cuales pueden ser frontales, colgantes, de seguridad, envolventes, etc.

·         Diseño para educación: Incluye el material didáctico como los manuales instructivos, indicaciones de uso, fichas didácticas educacionales, etcétera. También entran la cartelería de seguridad industrial y señalización de espacios de trabajo.

·         Diseño para administración: Comprende el diseño de formularios, señalética urbana, billetes, sellos postales, pagarés y en general, cualquier pieza que sea susceptible de falsificación.

·         Diseño tipográfico: tipos sansserif o palo seco, con serif, gestuales, góticas, caligráficas y de fantasía.

·         Diseño de instrumentos de mandos: pantallas de relojes digitales, de teléfonos móviles, de cámaras digitales, y otros aparatos.

ELEMENTOS DEL DISEÑO GRAFICO

Un diseñador (sin importar su rama) puede realizar diseños sin conocimiento alguno sobre la materia, ya sea por gusto personal o por su creatividad visual (talento) sin embargo conocer de estos principios y elementos  le hará ser un mejor diseñador. En general se distinguen 4 grupos de elementos: Elementos Conceptuales, elementos visuales, elementos de relación y elementos prácticos.

A. ELEMENTOS CONCEPTUALES. Los elementos conceptuales son aquellos que están presentes en el diseño, pero que no son visibles a la vista. Se dividen en 4 elementos

Punto: Indica la posición, no tiene largo ni ancho, es el principio y el fin de una línea.

Línea: Es una sucesión de un conjunto de puntos, tiene largo, pero no ancho, tiene una posición y una dirección.

Plano: Un plano tiene largo y ancho, tiene posición y dirección y además está limitado por líneas.

Volumen: El recorrido de un plano en movimiento se convierte en volumen, tiene posición en el espacio

B. ELEMENTOS VISUALES. Por ejemplo cuando se dibuja una figura en el papel, esa figura está formada por líneas visibles, las cuales no solo tienen un largo, sino que un ancho, un color y claro una textura (definida por los materiales utilizados). Los elementos visuales son:

Forma: Es todo aquello que es visible, la cual aporta para la percepción del ojo una identificación del objeto.

Medida: es el tamaño que se da a los objetos de diseño

Color: El color se utiliza para diferenciar los objetos  con mayor precisión comprendiendo no solo los del espectro solar, sino asimismo los neutros (blanco, negros, grises) y las variaciones tonales y cromáticas.

Textura: Tiene que ver con el tipo de superficie resultante de la utilización del material. Se puede perceptible  tanto al sentido del tacto y la vista

C. ELEMENTOS DE RELACIÓN. Se refiere a la ubicación y a la interrelación de las formas en un diseño

Dirección: La dirección de una forma depende de cómo está relacionada con el observador, con el marco que la contiene o con otras formas cercanas.

Posición: La posición de una forma depende del elemento o estructura que la contenga.

Espacio: Todas las formas por más pequeñas que sean ocupan un espacio, el espacio así mismo puede ser visible o ficticio.

Gravedad: El efecto de gravedad no solamente es visual, sino que también psicológica. Podemos atribuir estabilidad o inestabilidad a una forma o a un grupo de ellas.

D. ELEMENTOS PRÁCTICOS. Los elementos prácticos van más allá del diseño en sí y como es de esperar son conceptos abstractos.

Representación: Se refiere a la forma de realizar el diseño: puede ser una representación realista, estilizada o semi-abstracta.

Significado: Todo diseño conlleva consiente o subconscientemente un significado o mensaje.

Función: Para lo que esta creado dicho diseño.

"El diseño no se trata de hacer cosas bonitas, sino inteligentes y funcionales"

MAPA SEMANTICO EN MINDOMO

LOS MAPAS SEMANTICOS

Los organizadores visuales como el mapa semántico permite activar los conocimientos previos de nuestros alumnos y a través de las asociaciones que realicen se favorecen el incremento del vocabulario. El mapa semántico es una estructuración de información representada gráficamente, donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras.

Las características principales del Mapa Semántico son:

ü  Tiene componentes verbales y no verbales.

ü  Los conceptos se presentan en nódulos.

ü  Se trabaja con campos semánticos.

ü  Se suele colocar una imagen que simbolice la temática, no es obligatoria.

Entre las características principales de los mapas semánticos apuntamos las siguientes, agrupadas en dos apartados:

En relación con el proceso de comprensión se centran en la comprensión lectora, que potencia el incremento del vocabulario y su significado, y establecen una conexión de las ideas o conocimientos previos con la nueva información que se presenta.

El proceso de la comprensión lectora es considerado como: «Un proceso activo en el que los lectores interpretan lo que leen de acuerdo con lo que ya saben sobre un tema, construyendo de esta forma puentes entre lo nuevo y lo ya conocido» (Pearson y Johnson, 1978; cit. Por Heimlich y Pittelman, 1990:9).

En cuanto estrategia y/o técnica los mapas semánticos pretenden la organización semántica del texto, más que la jerarquización en función de la relevancia de los conceptos.

Los mapas semánticos tienen los siguientes beneficios:

ü  Ayudan a organizar e integrar los conocimientos y aplicarlos adiversas situaciones

ü  Construyen una forma eficaz para establecer relaciones entre distintas áreas de contenido dentro de una unidad global, es decir, facilitan una síntesis de las distintas actividades de clase.

ü  Permite su aplicación a alumnos con problemas de aprendizaje tanto individual como grupalmente.

ü  Son una técnica motivadora porque implica activamente al alumnado en los procesos de pensamiento y lectura

ü  Facilitan la comprensión de textos

ü  Ayuda a los alumnos a conectar sus conocimientos previos sobre un tema y a expandirlos ampliando el vocabulario y la comprensión significativa de la nueva información.

ü  Ayuda a organizar y a integrar la información

ü  Permiten desarrollar el vocabulario, la lectura y resumir un texto.

Los mapas semánticos tienen como características:

ü  Las ideas, palabras y conceptos importantes se representan dentro de figuras geométricas (círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, etc.)

ü  Las ideas, palabras y conceptos se unen a través de líneas o flechas.

ü  Se puede agregar una imagen central que está directamente relacionada con la temática del mapa semántico.

ü  Se inicia desde el centro de la hoja.

ü  La información se organiza en sentido horario.

ü  Debemos elegir el formato de mapa.

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS.

En una actividad e aprendizaje los estudiantes de quinto grado elaboraron un mapa semántico para describir los componentes y herramientas del interfaz de usuario de adobe Flash y aquí les presento el mapa realizado por un estudiante.

¿QUÉ ES MINDOMO? ¿PARA QUÉ SIRVE  Y CÓMO SE UTILIZA?

Es una herramienta On-line que nos permite realizar diferentes tipos de organizadores visuales como mapas semánticos, mapas conceptuales, mapas mentales y entre otros, los puedes compartir, pero hay una desventaja y verdaderamente grande, porque para agregar imágenes, u otros archivos multimedia desde tu ordenador, necesitas una cuenta Premium, y no hay mucho que hacer con una cuenta gratis, así que para una clase, probablemente, después de ver el tema le diría a los alumnos que se registraran in mindomo y crearan un mapa, y lo compartieran en su blog.

 Esta herramienta para crear mapas mentales está en página separada por ser una aplicación propuesta en la plantilla del PLE para los alumnos de la Línea TIC de mi instituto. Así resulta más fácil y directo acceder a la información y tutoriales.

Para saber de qué van los mapas mentales y conceptuales puedes consultar la página organizadores gráficos y la de mapas conceptuales.

Existen dos versiones de Mindomo, una de escritorio y otra online, cada una con sus ventajas. Utilizaremos las dos, aprovechando al máximo las posibilidades de las versiones gratuitas.

Ventajas e inconvenientes: No nos permite guardar los mapas en nuestro ordenador, sino que tenemos que guardarlos en la web de la empresa. Sí podemos exportarlo como imagen, pero en ese caso ya no podemos modificarlos. Actualmente en la versión gratuita solo se permite guardar 3 mapas.

A continuación les muestro el mapa semántico que hice en Mindomo:

 

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Aquí adjunto el texto que se uso para la realización del mapa semántico:

MAPA SEMÁNTICO

Esta estrategia visual descrita inicialmente por Pearson y Johnson (1978), es una estructuración categórica de información representada gráficamente, donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras.

Heimlich y Pittelman (1990) manifiestan que el mapa semántico es una técnica que permite que el alumno tome conciencia de la relación de las palabras entre sí. La participación del docente como un guía es primordial para que se logre lo que mencionan los autores señalados.

SIGNIFICACIÓN DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS

Intentaremos definir esta técnica para ser conscientes de su significación conceptual y, al mismo tiempo, para aportar alguna idea de fundamentación teórica.

En las definiciones de mapas semánticos se resaltan las ideas del método, representación gráfica y organización de categorías:

- Método: Heimlich y Pittelman (1990: 12) destacan las ideas de método y conocimiento previo, cuando definen los mapas semánticos como «método que se activa y construye sobre la base del conocimiento previo de un estudiante».

- Estructura gráfica: En otro momento, dichos autores, acentúan el aspecto gráfico y el establecimiento de las relaciones entre las palabras: «Los mapas semánticos, dicen, son diagramas que ayudan a los estudiantes a ver cómo se relacionan las palabras entre sí»

(1990: 9). Como estructura gráfica es un instrumento que ayuda a esquematizar, resumir o seleccionar la información.

- Estrategia de categorización: De una manera general, la definen como «una estructuración categórica de información representada gráficamente» (1990:9). Como técnica de categorización sirve para mejorar la comprensión y enriquecimiento del vocabulario.

Queremos hacer mención al «mapa cognitivo-semántico», que según su autor (Rodríguez,

1997:147) «hace referencia a conceptos ya definidos y que engloban tanto a los tipos de contenidos (semánticos) como a los procesos adquisitivos (cognitivos) contemplados en todo diseño curricular: actitudinales, procedimentales y conceptuales».

CUÁLES SON SUS ELEMENTOS

Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, términos que se desprenden del proceso de desagregación del término o enunciado general. Dos son los componentes principales:

1. Figuras geométricas.- representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, etc.

2. Líneas de interrelación.- sirven para unir o relacionar nódulos. Pueden ser líneas o flechas.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Entre las características principales de los mapas semánticos apuntamos las siguientes, agrupadas en dos apartados:

En relación con el proceso de comprensión se centran en la comprensión lectora, que potencia el incremento del vocabulario y su significado, y establecen una conexión de las ideas o conocimientos previos con la nueva información que se presenta.

El proceso de la comprensión lectora es considerado como: «Un proceso activo en el que los lectores interpretan lo que leen de acuerdo con lo que ya saben sobre un tema, construyendo de esta forma puentes entre lo nuevo y lo ya conocido» (Pearson y Johnson, 1978; cit. Por Heimlich y Pittelman, 1990:9).

En cuanto estrategia y/o técnica los mapas semánticos pretenden la organización semántica del texto, más que la jerarquización en función de la relevancia de los conceptos.

Las características principales del Mapa Semántico son:

ü  Tiene componentes verbales y no verbales.

ü  Los conceptos se presentan en nódulos.

ü  Se trabaja con campos semánticos.

ü  Se suele colocar una imagen que simbolice la temática, no es obligatoria

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS MAPAS SEMÁNTICOS

Los mapas semánticos tienen amplias posibilidades de aplicación y una eficacia demostrada por los trabajos realizados. Nos fijamos ahora en el proceso de construcción y su introducción en el aula.

MOMENTOS DEL PROCESO DE ELABORACIÓN

El proceso de aplicación técnica comprende básicamente tres pasos:

1. Se sugiere comenzar por un brainstorming o torbellino de ideas para procurar obtener el mayor número de palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas, lo cual permite, al mismo tiempo, descubrir el conocimiento previo del alumnado.

2. Organización o estructuración semántica, es decir, formar agrupaciones con los conceptos generados en el punto anterior y aprender los significados de las nuevas palabras surgidas.

3. Discusión y selección de las palabras-concepto, lo cual supone la comprensión de las palabras.

Este proceso de adquisición y dominio técnico de los mapas semánticos puede realizarse individual y/o grupalmente, teniendo en cuenta la importancia de la necesidad de consenso en  el proceso de construcción y de organización del texto.